2026학년도 2학기 중간·1차고사 · 공통수학2

접선과 대칭, 같은 개념을 어디까지 연결했을까?

기본 문제의 정확성을 바탕으로 접선·대칭·닮음을 이어가는 전략을 살폈습니다.

01 · THE WHOLE EXAM

시험 전체는 어떤 구성이었나요?

분석한 22문항은 기본 13문항, 표준 5문항, 응용·변별 4문항으로 나뉩니다. 공식과 정형 절차를 정확하게 수행하는 바탕 위에, 접선·대칭·닮음을 이어 쓰는 문제가 배치됐습니다. 전략형 문항이 7·8·14번과 서술형 5번에 분산되어 있어, 앞부분부터 조건을 빠짐없이 살피는 준비가 중요했습니다.

기본 13문항표준 5문항응용·변별 4문항

분석한 22문항의 내용 기준입니다. 기본은 정의·공식과 정형 절차, 표준은 익숙한 개념의 연결, 응용·변별은 전략 선택과 복수 조건 해석을 중심으로 구분했습니다. 실제 정답률·평균 성적이나 배점 비율을 뜻하지 않으며 반올림으로 합계가 조금 다를 수 있습니다.

과거 기출과 비교하면

같은 학교 2022~2024년의 이번 범위에 해당하는 45문항에서 응용·변별은 24.4%, 이번은 18.2%였습니다. 좌표도형끼리 좁히면 과거 9/34문항(26.5%), 이번 4/18문항(22.2%)입니다. 확보한 동범위 표본에서는 전반적인 난도 상승보다 기본 비중이 크고, 소수 전략형 문항에서 개념을 선택하는 정확성이 중요한 구성으로 읽힙니다.

02 · WHERE TO THINK DEEPER

어떤 지점에서 더 깊은 생각이 필요했나요?

7번은 원의 중심이 놓일 네 사분면, 8번은 두 접선 기울기의 근 관계, 14번은 대칭 뒤의 닮음과 넓이비, 서술형 5번은 반사로 구한 둘레의 하한이 실제로 달성되는지가 핵심입니다.

  • 8번접선 기울기의 이차방정식과 근의 합으로 절편 중점을 구함
  • 14번대칭 선분의 평행성과 닮음을 찾아 넓이비를 길이비 제곱으로 변환
  • 7번중심의 네 사분면과 절댓값의 양의 반지름을 빠짐없이 분류
  • 서술형5번고정점을 두 제약직선에 반사해 꺾인 둘레를 펴고 교차 순서로 등호 검증

03 · FROM PREPARATION TO THE EXAM

준비한 문제를,
달라진 조건에 연결합니다.

시험 전 실제 출제자료와 이번 문항을 대조했습니다. 조건과 풀이가 가까운 경우와 일부 개념을 연결한 경우를 구별하고, 시험에서 새로 처리해야 할 단계까지 설명합니다.

01

서술형5번 · 조건과 풀이가 가까운 문항

두 번 반사해, 둘레를 한 선분으로

시험 전 출제자료쎈 공통수학2 (22개정) · 04712026-09-04 출제 기록

대비에서 준비한 생각

고정점 AA와 두 직선 위를 움직이는 점 BB, CC가 만드는 삼각형의 둘레를 최소화합니다. AA를 두 직선에 각각 대칭하여 꺾인 경로를 한 선분으로 펴고, 교점의 순서로 그 길이가 실제로 달성되는지 확인합니다.

시험에서는 이렇게 이어갑니다

실제 대비문항에서 쓴 대칭이동으로 둘레를 펴는 전략이 연결됩니다. 시험에서는 AA를 y=xy=x와 yy축에 각각 대칭해 두 점 사이 거리454\sqrt5를 하한으로 잡습니다. 직선이 두 제약선을 올바른 순서로 지나는지 확인해야 이 값이 실제 최솟값이 됩니다.

조건부터 검산까지, 풀이 자세히 보기

BB는 y=xy=x 위에, CC는 yy축 위에 있으므로 A(2,6)A(2,6)를 각 직선에 대칭한 A1(6,2),A2(−2,6)A_1(6,2),\quad A_2(-2,6)를 잡으면 AB+BC+CA=A1B+BC+CA2AB+BC+CA=A_1B+BC+CA_2이다.

꺾인 경로는 A1A2A_1A_2보다 짧을 수 없으므로 둘레는 (−8)2+42=45\sqrt{(-8)^2+4^2}=4\sqrt5 이상이다.

직선 A1A2A_1A_2는 x+2y=10x+2y=10이고 두 제약직선과의 교점은 B=(103,103),C=(0,5)\begin{aligned}B&=\left(\frac{10}{3},\frac{10}{3}\right),\\C&=(0,5)\end{aligned}로, A1,B,C,A2A_1,B,C,A_2가 이 순서로 놓인다.

따라서 실제 삼각형에서 하한이 달성되어 최솟값은454\sqrt5이며, 교점순서까지 확인해야 거리 하한을 정답으로 확정할 수 있다.

대비자료의 고정점 A(8,6)A(8,6)가 시험에서는 A(2,6)A(2,6)으로 바뀌고, CC가 움직이는 직선도 xx축에서 yy축으로 바뀝니다. 축을 교환해 배치를 연결할 수 있지만, 시험의 좌표에 맞춰 대칭점과 최솟값을 다시 계산해야 합니다.

02

7번 · 핵심 풀이 구조를 연결한 문항

네 사분면의 중심을 빠짐없이

시험 전 출제자료쎈 공통수학2 (22개정) · 03682026-09-07 출제 기록

대비에서 준비한 생각

두 좌표축과 한 직선에 접하는 원의 중심을 (±r,±r)(\pm r,\pm r)로 놓습니다. 중심에서 직선까지의 거리가 반지름 rr과 같다는 조건을 절댓값 방정식으로 나타내는 풀이가 연결됩니다.

시험에서는 이렇게 이어갑니다

두 축에 접한다는 조건을 읽으면 원의 중심을(±r,±r)(\pm r,\pm r)로 놓을 수 있습니다. 시험은 대비문항보다 범위가 넓어 네 사분면을 모두 나누어야 합니다. 중심과 직선 사이 거리=r=r에서 양의 반지름1,2,3,61,2,3,6을 얻고, 넓이를 더하면50π50\pi입니다.

조건부터 검산까지, 풀이 자세히 보기

두 축에 접하는 원의 반지름을 r>0r>0이라 두면 중심은 (r,r),(−r,r),(−r,−r),(r,−r)(r,r),\quad(-r,r),\quad(-r,-r),\quad(r,-r)의 네 경우이다.

중심(h,k)(h,k)에서 주어진 직선까지의 거리가 rr이므로 ∣3h−4k+12∣=5r\lvert3h-4k+12\rvert=5r을 각 경우에 적용한다.

네 경우의 양의 해는 차례로 r=2r=2, r∈{1,6}r\in\{1,6\}, r=3r=3, 해 없음이며 절댓값을 풀고 음의 반지름은 버린다.

따라서 서로 다른 원은4개이고 넓이 합은(22+12+62+32)π=50π(2^2+1^2+6^2+3^2)\pi=50\pi이다.

대비자료는 다른 원의 접선을 먼저 구한 뒤 제1사분면에 있는 중심을 조사하고, 두 중심 사이의 거리를 계산합니다. 시험은 주어진 직선을 이용해 네 사분면을 모두 조사하고, 양의 반지름을 가진 원들의 넓이 합을 구합니다.

03

8번 · 핵심 풀이 구조를 연결한 문항

접선의 두 기울기를 한 식으로

시험 전 출제자료쎈 공통수학2 (22개정) · 03442026-09-10 출제 기록

대비에서 준비한 생각

외부점에서 원에 그은 두 접선의 기울기를 이차방정식의 두 근으로 봅니다. 각각의 기울기를 직접 구하기보다 근과 계수의 관계를 이용해 필요한 합이나 곱을 계산합니다.

시험에서는 이렇게 이어갑니다

대비자료의 핵심은 두 접선의 기울기를 이차방정식의 두 근으로 보는 것입니다. 시험에서는6m2+40m+15=06m^2+40m+15=0의 근을 각각 풀지 않고 합−203-\frac{20}{3}을 씁니다. 두 yy절편의 합은503\frac{50}{3},지름의 중점은(0,253)\left(0,\frac{25}{3}\right)이므로 답은28입니다.

조건부터 검산까지, 풀이 자세히 보기

외점(4,−5)(4,-5)을 지나는 접선을 y=m(x−4)−5y=m(x-4)-5로 놓으면 중심거리=반지름에서 (4m+5)2=10(m2+1)(4m+5)^2=10(m^2+1), 곧6m2+40m+15=06m^2+40m+15=0을 얻는다.

두 접선의 기울기를 m1,m2m_1,m_2라 할 때 개별 근을 풀 필요 없이 m1+m2=−203m_1+m_2=-\frac{20}{3}을 쓴다.

두 yy절편은 −4m1−5,−4m2−5-4m_1-5,-4m_2-5이므로 합은503\frac{50}{3}이고, 이 두 점을 지름 끝점으로 하는 원의 중심은 중점(0,253)\left(0,\frac{25}{3}\right)이다.

따라서 p=3,q=25p=3,q=25로 p+q=28p+q=28이며, 판별식1240>01240>0이고 수직선 x=4x=4는 접선이 아니므로 두 기울기를 빠짐없이 다뤘다.

대비자료는 중심이 (0,1)(0,1), 반지름이 3인 원과 외부점 (0,a)(0,a)를 다루며 두 기울기의 곱이 −1-1이라는 조건을 이용합니다. 시험은 원점이 중심인 원과 외부점 (4,−5)(4,-5)를 다루고, 두 기울기의 합을 yy절편의 합으로 바꾼 뒤 지름의 중점까지 구합니다.

04

14번 · 공통 발상을 확장하는 문항

대칭에서 닮음을 찾고, 넓이비로

시험 전 출제자료쎈 공통수학2 (22개정) · 00772026-09-04 출제 기록

대비에서 준비한 생각

대응변이 평행한 두 삼각형에서 닮음을 찾고, 넓이비가 닮음비의 제곱이라는 관계를 사용합니다. 좌표를 이용해 필요한 길이비나 분점비를 구하는 과정이 연결됩니다.

시험에서는 이렇게 이어갑니다

대비문항에서 다룬 닮은삼각형의 넓이비 제곱 관계가 풀이 일부에 연결됩니다. 시험에서는 먼저 대칭점을 잇는 AA′AA^{\prime}와 BB′BB^{\prime}가 평행임을 찾아 닮음을 증명해야 합니다. 넓이비9:49:4에서(a−3)2=94(a-3)^2=\frac94를 얻고,a>3a>3을 적용하면 a=92a=\frac92입니다.

조건부터 검산까지, 풀이 자세히 보기

y=xy=x에 대한 대칭점은 A′=(a,3),B′=(1,2)A^{\prime}=(a,3),\quad B^{\prime}=(1,2)이고, 대칭점을 잇는 AA′AA^{\prime}와 BB′BB^{\prime}는 모두 y=xy=x에 수직이어서 서로 평행하다.

직선 ABAB와 A′B′A^{\prime}B^{\prime}의 교점을 PP라 하면 두 삼각형 APA′, BPB′APA^{\prime},\ BPB^{\prime}는 대응각이 같아 닮으므로 넓이비9:49:4를 길이비 제곱으로 바꿀 수 있다.

AA′=2(a−3),BB′=2\begin{aligned}AA^{\prime}&=\sqrt2(a-3),\\BB^{\prime}&=\sqrt2\end{aligned}이며 a>3a>3이므로 (a−3)2=94(a-3)^2=\frac94에서 a=92a=\frac92이다.

이 값을 대입하면 P=(125,125)P=\left(\frac{12}{5},\frac{12}{5}\right), 두 넓이가8140\frac{81}{40}과910\frac9{10}으로 계산되어 비가9:49:4임을 확인할 수 있다.

대비자료는 DE∥BCDE\parallel BC가 주어지고 두 삼각형이 꼭짓점 AA를 공유합니다. 시험에서는 y=xy=x에 대한 대칭으로 AA′∥BB′AA^{\prime}\parallel BB^{\prime}를 먼저 찾아야 하며, 교점 PP를 중심으로 놓인 두 삼각형을 비교합니다. 대칭에서 평행성을 발견하는 단계가 시험에 추가됩니다.

05

서술형3번 · 핵심 풀이 구조를 연결한 문항

각의 이등분선 두 개는 서로 수직

시험 전 출제자료쎈 공통수학2 (22개정) · 01972026-09-07 출제 기록

대비에서 준비한 생각

두 직선에서 같은 거리에 있는 점들의 자취를 두 각의 이등분선으로 나눕니다. 두 이등분선이 원래 두 직선의 교점을 지나고 서로 수직이라는 성질을 이용합니다.

시험에서는 이렇게 이어갑니다

두 각의 이등분선은 원래 직선들의 교점을 함께 지나고 서로 수직입니다. 시험에서는 주어진 직선과 이등분선을 연립해(2,1)(2,1)을 찾습니다. 다른 이등분선의 기울기는−3-3이므로3x+y−7=03x+y-7=0이고,(13,k)\left(\frac13,k\right)를 대입하면 k=6k=6입니다.

조건부터 검산까지, 풀이 자세히 보기

두 각의 이등분선은 원래 두 직선의 교점을 함께 지나므로, 주어진 직선3x+2y−8=03x+2y-8=0과 이등분선x−3y+1=0x-3y+1=0을 연립하여 교점P=(2,1)P=(2,1)을 구한다.

이웃한 두 각의 합이180∘180^{\circ}이므로 각각을 반으로 나눈 두 이등분선은 서로 수직이다.

주어진 이등분선 기울기가13\frac13이므로 다른 이등분선 기울기는−3-3이고, PP를 지나므로3x+y−7=03x+y-7=0이다.

여기에(13,k)\left(\frac13,k\right)를 대입하면1+k−7=01+k-7=0에서 k=6k=6으로 결정된다.

대비자료는 원래의 두 직선이 모두 주어져, 등거리 조건의 절댓값 식을 두 경우로 나누어 이등분선을 구합니다. 시험은 이등분선 하나가 주어지므로 교점을 먼저 찾고, 수직인 다른 이등분선의 기울기를 구하는 방향으로 풀이를 이어갑니다.

출제 기록은 시험 전 해당 문항이 대비자료에 포함됐다는 근거입니다. 학생 모두의 학습 완료나 성적 향상을 뜻하지 않습니다. 달라진 조건과 풀이의 범위를 각 사례에 함께 적었습니다.

04 · THE NEXT PRACTICE

해설을 덮은 뒤,
생각의 시작을 다시 찾아봅니다.

명수학은 매 수업 테스트와 모든 일일평가 해설강의를 바탕으로 이해를 점검합니다. 부원장 보강, 평가 결과에 따른 재시험과 단원 테스트로 다시 공부할 부분을 확인합니다. 어떤 조건이 그 풀이를 떠올리게 했는지 설명하며 풀이를 익히는 연습으로 이어갑니다.

이 조건에서 왜 이 개념을 떠올렸나요?

대비문항과 달라진 조건은 무엇이었나요?

구한 값과 빠진 경우를 원래 조건으로 확인했나요?

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